Diagnose des Kindes

Kurze Beschreibung der Diagnose des Kindes:

• Hyperkinetische Störung des Sozialverhaltens mit starken Impulsdurchbrüchen
• Erhebliche phobische Störungen (Bienen, Hunde, weibl. Playmobilfiguren)
• Zwangsstörungen
• Autistische Züge
• Sozial-emotional nicht integrierbar (seit 3 Jahren in keiner Schule mehr, keine Aufnahme in Schulen, therapeutischen Wohngruppen oder Tagesstätten möglich)
• IQ ca. 70 (lt. Testdiagnostik)
• Erhebliche Entwicklungsverzögerungen (sozial emotional & motorisch)
• Nach richterlichen Beschluss mehrfacher Aufenthalt in einem Time Out Raum mit Fixierung
• Zahlreiche Brüche mit dem Hilfesystem

Art der Arbeit (formal)

• Als ambulante Hilfe (Jugendhilfemaßnahme gemäß § 35a SGB VIII)
• über 2 700 Fachleistungsstunden in den letzten beiden Jahren.
• Arbeit im häuslichen Umfeld der Familie
• Einzel pädagogische Intensivmaßnahme

Arbeitskonzept in dem konkreten Fall

• Situationsbezogene Arbeit
  • Intuitiv
  • Herzorientiert
  • Klar
  • Konsequent
• Herz- und Wesens-zentrierte Arbeit aus:
  • Vertrauen
  • Fördern
  • Fordern
  • Einlassen
  • Loslassen und
  • Abgrenzen
• Innere Kind Arbeit (Festigung Urvertrauen & Geborgenheitsgefühl, Selbstwert, Selbstliebe)
• Auseinandersetzen mit Grenzen: Grenzen erfassen, wertschätzen, respektieren, ganzkörperlich einfühlen, ausfühlen & erfüllen
• Bewusste Begleitung in Eskalationen.- erarbeiten von Strategien um sich selbstwirksam zu regulieren. Falls nicht möglich.- Einlassen auf Fremdregulation
• Entlastung & Stabilisierung der sozialen und psychischen Situation
• Clearing
• Kind & krankheitsgeeignete Vermittlung der Persönlichkeit.- und Wesensstruktur um sich zu verstehen & selbstwirksam agieren zu können
• Aikido & explosives Wing Chun (zur Impuls & Kraftsteuerung & Balance & inneres Gleichgewicht)
• Arbeit mit Phobien wie z.B.: subjektive Ängste vs. Objektive Ängste.- Regulation, Steuerung
• Pferdgestütztes Coaching & Hundegestütztes Coaching (tägliche Begleitung) (Beziehungstraining, Grenzen von Tieren erkennen, umgehen und respektieren, Arbeit mit Phobien, Stärkung Wahrnehmung, Sozial und Kontakttraining, Förderung Oxytocin zur Stärkung von „Bindung“ und „sozialen Beziehungen“)
• Sozial Training im öffentlichen Raum und mit Peer Gruppen, Anbindung an Gruppen
• Elemente aus den Attentioner Training (ADHS)
• Integrative Elternarbeit

Ziel der Arbeit

• Anbindung an Peer Gruppen
• Gruppenfähig zu machen
• Reintegration in eine Schule oder Einrichtung
• Initiierung Beschulung durch Lehrkraft (hinsichtlich Lehrinhalt, Stoff und auch Zeit)
• Erhöhung der Regulationskompetenz bei Phobien
• Erhöhung der Regulationskompetenz bei Zwängen
• Wiederaufnahme eines regelmäßigen Kontaktes zum Kindsvater
• Anbindung an Lerntherapie
• Anbindung an Psychotherapie
• Wöchentliche virtuelle Beschulung
• Verbesserung der Körperwahrnehmung
• Anbindung Lernort Schule (Benutzung der Räumlichkeiten)
• Initiierung einer Lerntherapie
• Unterstützung bei der Alltagsstrukturierung, -organisation & -bewältigung (Kind war vollumfänglich zuhause)